20世纪80年代以来，中学生心理健康问题逐步受到我国社会各界的高度重视，但最初的研究主要是针对影响中学生心理健康的学校因素，心理健康教育也是在学校开展的。近年来，人们逐步发现家庭在中学生健康成长中的重要性，并加强了对影响中学生心理健康的家庭因素的研究，在家庭教育中也开始重视对孩子的心理教育。 本文采用了纸笔测验法对初二和高二共210名中学生进行了“中学生心理健康量表”(MSSMHS)、“家庭环境量表”(FES)、“父母养育方式问卷”(EMBV)的测验，通过SPSS软件包进行定性数据的x~2检验和等级相关分析，发现父母的拒绝否认、过度保护，父亲的惩罚严厉和母亲的过度干涉对子女心理的健康发展起着消极的阻碍作用；而父亲的情感温暖理解对子女心理的健康发展起着积极的促进作用。家庭中的亲密度、娱乐性、情感表达和道德宗教观对中学生心理健康有着显著的促进作用，而家庭中的矛盾性则起显著的消极影响。本文还对学生被试的父母进行了访谈，调查他们的教育观念，发现父母的教育观念是潜藏在家庭教育行为和教育现象背后的根本因素，它通过父母教养方式和家庭环境对中学生心理健康产生重要影响。所以，在家庭教育中，父母必须要树立正确的教育观念，采用科学的教养方式，营造良好的家庭环境，以促进子女心理的健康发展。