高中历史新课程标准指出：中学历史课程是“促进学生全面发展的一门基础课程”,是“国民素质教育的一门基础课程”。因此,我们的高中历史教学应该朝着这个方向去努力,而这其中,史料扮演了一个非常重要的角色。它是我们认识历史和进行历史教学的必要前提和基础,否则,历史课堂就毫无历史感可言,一些结论或观点的得出就如同变魔术一般,全然不知其中的过程。本文以史料为切入点,从分析高中历史教科书中的史料选择和教师教学中的史料运用情况的角度出发,试图总结其中存在的问题,并提出解决方案。本文主要从四个方面来展开论述：第一部分：简要介绍了史料的概念和分类,并论述了史料运用于历史教学的理论依据。这为后面的论述划定了范围,也为之后进行的分析和相关的论点提供了依据。第二部分：是全文的重点之一,主要是通过新旧版本教科书(人教版)比较的方式,来分析总结高中历史教科书(人教版新课标)在史料选择中所存在的问题。主要包括史料选择数量上的不足、史料选择种类上的单调以及史料引用的规范问题、史料呈现方式的差强人意,为之后提出解决方案奠定基础。第三部分：是全文的另一个重点,主要是通过教师访谈和学生问卷调查的方式来看高中历史教学中史料的运用情况及其存在的问题。主要包括对史料认识上的不足,对待史料的真实态度不够端正,运用史料过程中也存在很多问题等,这也同样为之后提出解决方案奠定基础。第四部分：是文章的总结部分,针对第二、三部分中所提出的问题给出相关的解决方案,希望能起到一定的借鉴和反思作用,为实现历史教育改革的成功尽一点绵薄之力。