《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确说明,实施素质教育,促进学生德智体美等全面发展,应当体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德:逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。要贯彻“健康第一”的思想,切实提高学生体质和健康水平。随着基础课程改革的如火如荼,学生的学习压力或者说学习量和学习强度,不降反升;而且,锻炼时间越来越少,身体机能越来越差。因此,学校体育课程面临着严峻的挑战。而关于学校体育课程的效应现状的研究,对课程改革的方向性或者目标性具有指向性作用。 前言部分,从体育教育是基础教育的主要组成部分到体育课程的目标,对比2002年全国中小学生体质健康状况的普查结果,说明对体育课程的效应研究的必要性和重要性。 正文部分,从对课程的本质、课程的类型和课程的目标的诠释到对体育课程的认识,介绍了体育课程的本质、内容及其标准和体育课程的目标、体育课程价值;通过对体育课程的效应现状的调查,分析了学校体育课程与其目标实现之间关系;再此基础上提出提高体育课程的效应的建议:优化学校体育课程的设置和加强学校体育的管理等。 最后,希望通过本文的研究,能够起到抛砖引玉的作用:同时,敬请各位专家和同行提出宝贵的意见,便于更深更细的研究。