本文以国、内外科技创新人才和技术的竞争环境为背景,结合物理学科的特点,以国家和社会对基础物理学科的基本要求为出发点,聚焦于新课改形势下高中物理实验教学改革,以解读《普通高中物理课程标准(实验)》对高中物理实验教学的要求和分析实际高中物理实验教学中存在问题为基础,构建了高中物理实验“云”教学模式。该模式一方面体现出了社会和时代对科技和人才发展在高中物理实验教学上具体的要求,另一方面能给予高中物理教学相关教育管理者、学者和教师具体的参考与指导,避免在新课改浪潮下盲目和僵化地使用某一具体的教学模式。本文对高中物理实验教学模式及评价进行教学研究,主要工作包括如下几个方面：1.明确呈现了教学模式的概念、特点及要素,特别分析了概念和要素内容之间的逻辑结构关系,并以图表的形式呈现。2.用文献研究法和调查问卷法分析、归纳和总结了高中物理实验教学的现状及存在的问题,从而认识到对新课改下高中物理实验教学中所存在问题必须从教学模式的维度入手进行研究和解决,进一步论述了高中物理实验教学模式研究的重要性和必要性,并以文献研究法研究了目前高中物理实验教学模式的现状,最终界定了高中物理实验教学模式。3.在计算机“云”概念的启发下,尝试构建高中物理实验“云”教学模式,就“云”概念与“云”教学模式的构建缘由和理论基础进行了论述。4.界定了高中物理实验“云”教学模式的概念和要素,论述了其特点、实现以及给出了针对高中物理1实验教学的具体案例。5.对高中物理实验教学模式评价研究是在新课改下高中物理评价的简述和对实际高中物理实验教学调研的基础上,初步给出了高中物理实验“云”教学模式下的教学评价,并就此以及对高中物理实验“云”教学模式本身的评价给出了展望。本文通过对高中物理实验教学模式的探索与评价研究,得出的结论或创新有如下几点：1.从普通高中物理课程标准的“教学目标”、“课程实施要求”、“课程结构”、“内容标准”和“实施意见”几个方面详细解读了高中物理实验教学的要求。2.通过文献研究和问卷调研分析了高中物理实验教学中存在的问题,分析了高中物理实验教学模式以及高中物理实验教学评价中存在的问题,指出研究高中物理实验教学模式是重要和必要的。3.分别界定了教学模式、高中物理实验教学模式和“云”概念,这些概念是构建高中物理实验“云”教学模式的基本概念,从而使得对高中物理实验教学模式的研究脉络清晰。4.构建了高中物理实验“云”教学模式,即在实现和具备了新课改下高中物理实验教学模式中“理论基础”、“教学目标”、“实现条件”和“教学评价”的基础上,将焦点集中在所有高中物理实验教学模式下“操作程序”部分的问题中,以问答的形式呈现出来,学者和教师对其共同建设和共享资源,其形式初期以文本形式完成,后期可建立网络数据库平台。该模式不再将新课改下高中物理实验教学僵化于“模式”,而是在新课改框架下以解决实际实验教学操作中的实际问题实现高中物理实验教学的改革和发展。5.对高中物理实验教学模式的评价分为对高中物理实验“云”教学模式本身的评价和对高中物理实验“云”教学模式下“教学评价”的研究。因本文的研究尚处于探索期,因而对高中物理实验“云”教学模式下的“教学评价”进行简述和调研以及相应的建议,而对高中物理实验“云”教学模式评价更多的是给予了展望。