英语新课程背景下，教师在英语课堂中越来越注重运用科学化多样化的教学方法。其中，“问题教学法”因其注重教师教学方式的启发性和指导性，以及关注学生学习方式的独立性和创造性而受到了国内外许多教育研究者和一线教师的广泛关注。“问题教学法”尽管不是一个标新立异的新名词，但新课程背景和理念却赋予了其新的含义：它是一种以问题为中心的教学方法，它要求教师从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题情境，巧妙地引导学生质疑、提出问题，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识，发展智力，培养技能。创设问题情境—发现和提出问题—分析和解决问题是其包括的基本环节。在运用问题教学法的高中英语教学中，教师采用启发性和指导性的教学，学生在教师有目的有计划地引导下，通过独立自主地思考，积极参与课堂活动，最终富有创造性地获取英语知识和技能。由于这种知识和技能不是通过简单的教师授受方式获得，而是通过学生全程参与，积极探求而得，更容易内化为学生的自身知识和终身技能。本文通过讨论高中教学中运用问题教学法的必要性及意义，从问题教学法“创设问题情境，激发学生兴趣”、“引导提出问题”、“帮助指导分析解决问题”三个步骤入手指导高中英语教学，并通过在牛津高中英语Welcome tothis unit&reading、Grammar&usage、Project中的进一步阐明其具体实践操作。本文旨在探索高中英语教学的有效教学方法，帮助教师调整教法，提高教学水平，希望本文的研究成果对改进高中英语教学会有所帮助。