“把”字句是现代汉语常用句式之一,也是对外汉语语法教学的难点之一。本文在调查大量的自然习作和语法测试语料的基础上,运用中介语、内在大纲和自然顺序等第二语言习得理论,采用偏误分析、运用分析等方法,首次对中高级阶段越南学生汉语“把”字句的习得过程作了全面系统地研究。本文主体由五个部分组成:第一部分我们以《单句句型统计与分析》、《“把”字句语义类型及其教学》以及《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为依据,对将要考察的“把”字句进行分类。第二部分通过语法测试对82名中高级阶段越南学生17类汉语“把”字句句型进行了定量研究,排列出了中高级阶段越南学生17类汉语“把”字句的大致习得顺序,并运用统计学方法对结果进行了检验。第三部分首先根据前面的习得顺序提出假设:“学生平时出现偏误较多的句型,即习得顺序靠后的句型,反之,则为习得顺序靠前的句型”,然后通过归纳偏误类型、分析偏误、统计偏误用例所属句型等一系列过程,部分验证了这一假设。第四部分分析影响中高级阶段越南学生习得汉语“把”字句的因素。主要从母语负迁移、目的语影响、教材编写、学生的学习策略等四个方面进行了探讨。基于以上分析,第五部分总结了中高级阶段越南学生汉语“把”字句习得研究的启示。