女校长正逐渐成长为学校管理当中一支不可忽视的力量。但是女性在校长群体中的整体地位与男性相比仍有较大差距。农村地区女校长作为中小学女校长群体的一个重要组成部分,在其成长过程中也面临着同样的境遇。而且由于历史等各方面的原因,农村地区中小学女性校长在其成长过程中面临着更多的压力与阻力。在现阶段以农村女校长为研究对象,使人们更好的认识农村女校长所处的现状,这既可以促进农村女校长的更好发展,继而推动农村教育发展实现义务教育均衡发展,也可以弥补教育管理理论女性校长管理经验的缺失,促进教育管理理论多元化的发展。基于这样的背景和意义,选取三位农村女校长作为案例研究的对象,通过访谈的方式搜集三位校长成长的相关资料,从她们的访谈资料中总结出：农村女性校长成长与男性校长也同样经历了职前预备期、适应期、称职期、成熟期四个阶段,但是由于任职时间短使得虽然是即将退休的女性校长但却无法进入成熟期；女性校长成长过程中都要经历女性与校长角色之间的冲突与平衡；配偶、父母的支持是女性校长成长的重要因素,学校环境在女性校长成长过程中也扮演了重要角色。研究得出,制约在农村女校长成长的因素,主要来自不够重视女性发展的社会环境和学校环境等外部因素,以及女性自身主体意识不强、成为领导的动机与保持女性特质的矛盾心理、传统性别角色对女性的束缚等内在因素。最后,针对这两方面阻碍农村女性校长成长的因素,从改善农村女校长成长的外部环境、完善组织制度,优化用人机制和提升女性校长的自身素质等三个大方面,提出了帮助农村女性校长成长的对策和建议。