以互联网络为核心的网络生活已成为高校学生生活的重要组成部分,为高校学生的成长、发展提供了新的载体。但由于大学生的心理素质还不够成熟,因此极易产生对网络的依赖行为,本研究中更是发现高校学生网络依赖者比例占总人数的30.8%。在对大学生的培养过程中,高校的教育管理工作占有十分重要的地位和作用。为了从根本上防止大学生网络依赖行为,就必须深入了解导致网络依赖行为的内在动因。作为网络环境下的高校教育管理者,只有深入了解学生的思想行为特征、人格特质、学业绩效,并将其作为学生管理工作的切入口,才能提出正确科学的引导对策,学生管理工作才能真正达到目的。本文创新之处如下:(1)通过对高校学生现实人际交往能力的影响因子分析,得出网络依赖者与非依赖者的现实人际交往能力、社会认同感、组织认同感都有显著差异。(2)将高校学生网络依赖者与非依赖者作为两个独立变量,研究二者课业成绩的差异。通过对影响学业绩效的主观因素和客观因素分析,建立学业绩效与各影响因素之间的多元线性回归模型。(3)适度地使用网络有其作用与益处,可以培养高校学生的团队合作意识和集体荣誉感,提出在引导和管理政策上“应疏导而非围堵”,要辩证地运用网络环境来引导高校学生。