视觉是人们获取信息的主要感官,图形用户界面是人机交互的主流交互方式。近年来智能玩具产业迅猛发展,根据儿童的心理认知特点和生理发展需求,基于语音识别、体感输入、感觉反馈等多通道的实体交互技术正成为智能玩具交互的研究热点。实体交互作为一种图形用户界面的辅助交互方式,它既发挥了图形界面直观生动的优点,又能调动多感官、多肢体的使用,从而促进学龄前儿童的综合发展。小木智能体感积木是一款实体交互式早教玩具,不同于图形用户界面中点击、触摸的交互方式,它主要依靠“摇、碰、转”三个动作进行信息的输入;而在信息输出反馈中,小木在图形界面常见的视觉听觉反馈中加入了触觉反馈,通过这种多感官多媒体的交互方式,将儿童的早教学习从电子屏幕拉回到现实空间中。本课题围绕小木智能体感积木展开,根据实体交互的特性从用户体验角度出发,研究实体交互在学龄前儿童早教玩具中的应用设计。在理论部分,通过对实体交互理论、用户体验理论、学前儿童发展理论的分析,得出基于学前儿童用户体验的实体交互设计方法和五个实体交互体验层次;在用户体验研究部分,进行小木体感积木和手机App两种不同交互方式的教育游戏对比试验,从感官体验,行为体验和情感体验层次出发,研究实体交互中体感交互带给学前儿童的用户体验;在实践设计部分,以小木智能体感积木为载体,结合实体交互设计方法,通过观察法、访谈法、语义差异量表法等方法得出的教育游戏的目标和内容,最终完成了两款实体交互游戏《祺祺&浩浩的魔力体操》和《小木音乐家》的方案设计,并采用可用性测试常用的方法对其进行测试,从而通过设计实践验证了实体交互能够带来寓教于乐的用户体验。