我国世界一流大学建设主要以“985工程”为依托,二十世纪九十年代末至今,经过十几年的发展,我国在建设世界一流大学的过程中取得了明显进展。结合我国大学在世界大学学术排行榜、QS世界大学排行榜、THE世界大学排行榜、荷兰莱顿大学排行榜、世界大学科研论文表现排名以及西班牙世界大学网络计量排行榜等六大排行榜中历年的表现情况可以看出,我国大学进入排行榜的数量逐年增多,在排行榜中的总排名及各单项指标的排名逐年提升,部分大学的总排名已经跻身前100的行列,部分大学的各单项指标排名已经跻身前20的行列。但是,在总排名上,我国大学主要集中在排行榜的末段,前100、前200、前300所占比重小,前400和前500所占比重大,我国至今没有一所大学跻身前20,没有一所大学在六个世界大学排行榜上同时跻身前100；在各单项指标排名上,我国大学仅在反映规模的指标上表现优异,在反映质量的指标上表现差强人意。与世界一流大学相比,我国大学还有较大差距。在科研质量上,我国大学仅在反映科研生产力的PUB、P、近十一年论文数、当年论文数等四项指标上表现出色,在反映科研影响力的论文引用、研究、MCS、MNCS、PP10%,近十一年论文被引次数、近两年论文被引次数、近十一年论文平均被引次数、学术声誉、单位教职引用率等十项指标,反映科研协作力的工业来源收入、PP (collab)、PP (int collab)、PP (ui collab)、PP(<100km)、PP(>1000km)等六项指标,以及反映科研卓越性的N&S、近两年h指数、高被引文章数、高质量期刊论文数等四项指标上表现较差,问题主要表现为科研创新力较差,高水平科研成果缺乏,跨国界、跨机构科研协作力较差；在教育质量上,我国大学仅在反映毕业生质量的雇主声誉指标上表现优异,但在反映教师质量的Award、HiCi、PCP、教学等四项指标,反映学生质量的Alumni指标,以及师生比指标上表现较差,主要问题表现为高水平教师不足,师生比过低；在国际化水平上,在国际教师比例、国际学生比例和国际性等三项指标上,只有北京大学和清华大学表现较为优异,主要问题表现为我国大学内部国际化水平相差悬殊；在网络化水平上,我国大学在存在性(Presence)、影响力(Impact)和卓越性(Excellence)三项指标上表现均较为出色,但我国大学在开放性(Openness)指标上表现较差,主要问题表现为网络开放性不足。建设世界一流大学并不是一蹴而就的,为了缩小我国大学与世界一流大学的差距,基于世界大学排行榜的视角,可以从以下几方面做起：首先,找准定位,制定合理的战略发展规划；其次,增强自主创新能力,提高科研影响力；再次,加强跨领域和跨机构的科研协作力；再次,建设一批高水平的师资队伍；再次,提高大学的国际化水平；最后,加强网络化建设,提高大学的开放性。