新课程改革已进入深水区,地理教育教学的发展在新课程理念的指引下日新月异,教师的地理教学和学生的地理学习也发生了深刻的变化,每一项有意义的地理教育探索,都将为地理新课程改革留下浓重的笔墨。但是,对农村初中生地理学习动机方面的研究尚在发展阶段,还有大量建设性的工作亟待地理教育工作及研究者的专业关注和精力投入,本文结合作者在农村初中学校地理教育工作及研究生毕业实习实践经历,对此作了一定探索。论文首先介绍了选题背景,当前国内外关于学习动机理论性和实证性的研究现状,分析了当前研究的不足及发展趋势,提出论文研究的理论意义和实践意义,进而提出论文的研究方案。论文第一部分讲述了地理学习动机的理论认识,具体介绍了地理学习动机的涵义、地理学习动机的分类、地理学习动机的功能、地理学习动机的理论基础,进而揭示了地理学习动机的本质。论文第二部分重点分析了农村初中生地理学习动机的现状,通过问卷调查和课内外观察获得农村初中生地理学习动机的现状,并进行了相应的结果分析和评介,进而探析影响农村初中生地理学习动机的原因。论文第三部分依据地理新课程理念明确提出培养农村初中生地理学习动机的七项策略,是论文的重点。论文第四部分通过地理课堂内外的实践检验了培养农村初中生地理学习动机策略的有效性,并进行相应反思。论文第五部分是结语,得出了农村初中生地理学习动机研究的结论,评介了论文的特色和创新,正视了论文研究的不足,并对农村初中生地理学习动机研究的前景作出了展望。