家庭教育投资作为教育投资的重要组成部分,是影响儿童成长发展与社会阶层地位再生产的关键因素之一,关乎国家未来和民族希望,关系社会公平正义。当前学术界逐渐开始重视对家庭教育投资状况的研究,然而,对贫困家庭儿童教育投资状况的研究较为匮乏,尤其针对城市贫困家庭儿童教育投资状况的实证研究更为稀缺。本研究拟运用质性研究方法,对当前城市贫困家庭儿童教育投资状况开展探索性研究。具体而言,本研究主要基于济南市87户城市贫困家庭儿童教育投资状况的个案访谈资料,运用扎根理论方法与Nvivo11.0软件,对当前城市贫困家庭儿童教育投资观念开展了类型学分析;总结归纳了当前城市贫困家庭儿童教育投资观念的突出特征;系统剖析了当前城市贫困家庭儿童教育投资结构的主要特点;在此基础上,探讨促进城市贫困家庭儿童教育投资的相关政策建议,以期为完善家庭为本的社会救助制度与儿童福利政策提供实证依据。本研究主要发现如下:首先,基于投资动机-投资期待-投资理念三维度,归纳出当前我国城市贫困家庭儿童教育投资观念的七种基本类型,包括:学业主导-较高期待-义务型、学业主导-较低期待-功利型、发展主导-较高期待-义务型等。其次,城市贫困家庭儿童教育投资观念状况具有如下基本特征:(1)观念逐渐由“自由放任”向“精心栽培”转变,主要表现为:投资动机逐渐由学业主导型向发展主导型转变,投资期待逐渐由较低期待向较高期待转变,投资理念逐渐由功利型向义务型转变;(2)投资观念具有较强的被动性、盲目性与碎片化特征;(3)投资动机以学业绩效型、技能发展型为主,个性发展型不足;(4)投资期待普遍较低,对儿童的未来发展缺少明确规划;(5)发展型动机的家长,其教育投资理念往往是义务型的。再次,当前我国城市贫困家庭儿童教育投资结构具有如下特点:(1)投资内容多元化,主要表现为:金钱投入全面化,物质(环境)投入多样化,时间-情感投入得到重视。(2)投资分布不均衡,主要体现在:短期金钱投入为主,长期金钱投入不足;物质(环境)投入整体欠缺;时间-情感投入总体匮乏。最后,基于上述研究发现,本研究提出如下政策建议:(1)政府层面:推动实施发展型救助政策,建立儿童教育发展账户;(2)社会层面:开展线上线下宣传活动,帮助加强亲子教育;(3)家长层面:积极转变教育投资观念,鼓励支持子女均衡发展。