目前,对于师范生师范技能的培训,主要是通过微格教学的方式开展实施的,微格教学中的视频案例是师范技能训练的重要教学资源。然而学习者在观看微格视频时,需要关注到教学设计、媒体应用、语言表达、姿态动作等多方面,学习者往往不能做到全面兼顾。因此如何让学习者对每一具体的师范技能有充分的关注是学习者对于其技能掌握的关键,同时为了师范生更好的学习,拥有一些师范技能表现较为规范的或者说是优秀的视频是有必要的,并且具有代表性的较为不规范的或者说病例的视频也是值得学习者所关注和防范的。本篇论文的主要内容包括以下四个部分：微视频内容的筛选与制作、微视频资源的组织与管理、平台的设计与开发、平台应用策略的研究。本文通过文献法分析了师范技能和微视频的相关研究背景,结合师范技能训练的研究现状发现师范生在具体技能训练时更多的需求。为了提高师范生师范技能水平,在了解学生对于微视频和相关平台使用情况的前提下,利用了现有的软硬件条件及据参考具有意义的管理系统开发方案,且充分利用了现有的信息资源,设计了师范技能训练的微视频资源平台的体系架构,并通过需求分析、功能设定以及关键技术的设计,实现了平台的开发。为了满足学习者师范技能类视频资源的需求,平台依据师范技能要求及重要基础理论,收集、制作相关的微视频资源(依据师范技能评价标准和教师微格实训时的记录笔记,通过对现有的视频进行编辑处理)；并为了让学习者可以更方便的查找和选择所需视频,平台将视频资源进行了组织分类。总体上,微视频被分为优质库与病例库两大类,每一类又依据师范技能的相关评价标准进行了二级指标分类和管理。在分析微格教学现状的基础上,分析研究了平台的一些应用策略。本文主要从教师应用和管理应用的角度展开分析,平台设有视频评价留言功能,教师和学生可以就某个视频进行交流、讨论,从不同的角度来发表自己的观点,使得师范技能的具体知识点能够得到充分的剖析,突出亮点、改正不足、也可以在一定程度上增强师生之间、生生之间的交流互动。师范技能训练的微视频资源平台不仅为学习者提供了师范技能细节知识点的学习资源,也为师范生师范技能方面的专项实训提供了便利。平台系统具备数据库维护功能,可及时根据用户需求进行视频添加、删除、修改等操作。该平台的设计与实现为师范技能训练的进一步研究提供了一定的支持。