沉浸式教学是目前美国三大外语教学方式之一,也是美国目前最受欢迎的外语教学模式。沉浸式被认为是最有效的第二语言教学方式。近十年,美国沉浸式中文项目发展迅速,目前美国沉浸式中文项目学生数量仅次于沉浸式西班牙语学生数量。其中,犹他州沉浸式中文项目学生占美国沉浸式中文项目的一半。目前,针对加拿大沉浸式教学和沉浸式西班牙语、法语教学的研究较多,针对沉浸式中文教学的研究教少,其中针对沉浸式小学中文教学的案例分析也是寥寥无几。笔者根据在美国犹他州Syracuse小学进行的为期十个月的实习实践,选取真实的课堂案例进行分析。本文首先对Syracuse小学的教学情况进行陈述,主要包括学生情况、教师情况、课程设置、教学方法、教学环境、教材、教学评估等几个方面,以此作为案例的背景资料,从而进行案例分析。其中对教材的分析主要是通过设计以教师为评价主体的调查问卷进行问卷调查,然后对调查中出现的问题进行教师访谈,来寻找原因,提出建议。本文的案例问题主要涉及沉浸式小学中文项目设置、教学活动、课堂管理几个方面。最终通过案例分析发现填鸭式的教育不适合美国的沉浸式小学中文教学,教师一定要转变教学思维,采用以学生为中心的教育理念,并根据美国儿童学习特点和对外汉语教学的规律来设计教学活动,同时加强对沉浸式小学中文教师的培养和培训十分重要。沉浸式教学科学考试也应当改变教考语言不一致的考试设计。本文第四章针对案例中的问题,从美国沉浸式小学中文教学的项目设置、教学设计、课堂管理、教师的选拔和培训、教材的编写和选择角度给予了可行的建议,希望能够对沉浸式小学中文教学的发展做贡献,并且能够给新教师提供可行的建议。