现代社会正走向信息化，以互联网为核心的新技术革命正以不可阻挡之势冲击着人类生活的各个领域。互联网给人类的传播活动和改造社会提供了技术支持，但它对人类的消极影响也是巨大的。随着城市生活水平的提高和城市中学校园网的开通，上网的城市中学生越来越多，互联网对城市中学生的思想产生了深刻影响，甚至在某种程度上影响城市中学生正确的人生观、世界观和价值观的形成；互联网对城市中学生的行为影响更广泛，中学生的学习方式、交友方式和生活方式都打上了互联网的烙印。受其影响，我国城市中学德育既面临着许多新的发展机遇又面临着巨大的挑战。然而，到目前为止，国内学者对互联网研究大多集中在互联网对整个社会的影响上，也有不少学者把互联网与德育相结合进行研究，但多偏重于对社会和大学生的影响上，对互联网时代城市中学德育的研究主要停留在表层次上，缺乏足够的深度和系统性，为此，笔者选取“互联网对城市中学德育的影响及其对策”这个专题进行研究。本文在对几所城市中学问卷调查的基础上，从互联网对城市中学德育的积极影响入手，重点阐述了互联网对中学德育的消极影响，深刻剖析了互联网时代中学德育问题产生的根源，最后阐述了解决互联网环境下城市中学德育问题的对策。第一部分阐述互联网对城市中学德育的影响，从积极影响和消极影响两方面进行阐述。在积极影响方面，主要从德育观念更具创新性、德育主体更具能动性、德育内容更具丰富性、德育手段更具先进性和德育时空更具拓展性这五个方面进行分析；在消极影响方面，侧重对德育主体即中学生的消极影响的分析：良莠不分的信息影响中学生正确世界观、人生观和价值观的构建，也容易引发中学生性暴力和性犯罪的上升；互联网的虚拟性对中学生身心健康的影响；互联网的隐蔽性将导致中学生不道德行为和违法犯罪行为增多；在互联网聊天、玩游戏挤占了中学生大量的时间和精力，荒废学业。第二部分重点对互联网时代城市中学德育的存在问题进行分析，从主、客观两方面展开分析。在客观方面：互联网的交流方式的间接性、角色虚拟化、管理的自治性等特点使人的欲求得到极大的张扬；网络的管理体系不完善，容易导致中学生上网问<WP=5>题；传统中学德育的弊端加剧了城市中学德育问题的产生。在主观方面：中学生生理和心理不成熟，这使他们向往互联网；中学生自我意识高度发展使他们渴望独立，这种渴望在现实生活不易实现，在互联网却容易实现，这使他们迷恋互联网，而这时他们的人生观、世界观初步形成，还不稳定，易受互联网消极人生观、价值观的影响，导致中学德育问题的产生；另外，家庭的宠爱造成中学生外在的无拘束和内在的孤独，使他们亲近互联网；最后城市生活环境的单调和狭窄易造成中学生对互联网的无限向往。第三部分阐述解决互联网环境下城市中学德育问题的对策，从六个方面进行分析：第一、加强网络管理。既要加强网络立法，又要加强网络道德建设，还要强化技术管理以及注重对网吧的管理。第二、建立一支高素质的新型德育工作者队伍。教师应转变观念，更新知识，适应角色的变化。第三、积极适应互联网发展，拓展德育内容，进行安全教育和网络伦理道德教育。第四、倡导德育新方法。变“堵”为“导”；由单一手段向全方位手段；让学生在玩中学；变灌输式为交互式，实现师生互动、生生互动。第五、推进社会实践。第六、建立德育网络体系。中学德育问题的解决需要发挥协调优势，家庭、学校、社会要“三位一体”，为中学生上网构筑一道不倒的防火墙。研究互联网对城市中学德育的影响并进行对策分析，可以使人们更好的认识互联网，认真对待中学生上网问题和网络德育问题，预防、减少中学生上网问题的产生，为解决目前中学生上网过程中出现的一些迫切需要解决的问题提供借鉴，希望对中学德育工作者有所帮助。