这是一项探究职业译员和学生译员在英汉同传中欧化汉语现象的实证研究。本研究主要从词汇和句法两个层面探讨英汉同传中汉语欧化现象。该研究旨在解决以下四个问题:(1)职业译员和学生译员英汉同传中汉语欧化表现上有什么相同点和不同点?(2)译文欧化率是否与译员职业化程度具有相关性?(3)欧化汉语的接受程度如何?(4)该现象产生的原因以及解决方案是什么?本研究首先采用实验研究方法,受试者为9名学生译员和5名职业译员。实验材料为蒂姆·库克2019年耶鲁大学毕业典礼的演讲语音材料。14名受试者分别进行英译中同声传译。基于王力(1943)和贺阳(2008)对欧化汉语的定义,并将其作为评定欧化汉语的标准。参照该标准对实验文本欧化汉语现象进行分类分析,统计实验对象的欧化句子总数,计算欧化率,分析欧化率与译员职业化程度之间的关系。另外,本研究采用问卷法,针对实验问题发放调查问卷,了解以汉语为母语的人对汉语欧化的态度,分析英汉同传中欧化汉语产生原因。本研究发现,职业译员和学生译员的译文欧化类型在词汇方面的表现为系词的增多、介词的不必要翻译、连接词赘余、数量词增多、动态动词增多;句法方面表现为被动句和从句后置。虽然译员能够通过判断预测上下文逻辑,但是无法准确预测出发言人的详细信息,所以从句后置在英汉同传中属于正常的欧化现象。除此之外,本研究还发现,译员职业化程度越高,译文的欧化率越低。问卷调查反映测试者对同一欧化汉语现象接受程度差距较大,且无法准确辨别欧化汉语。造成英汉同传中出现欧化汉语的原因主要分为客观原因和主观原因,客观原因是英汉两种语言之间的负迁移作用;主观原因主要有译员听力能力不足、中文素养下降、语言意识薄弱、口译经验缺乏。为解决以上问题,同传教学者应提高对学生语言意识的培养,区分欧化汉语与翻译腔;与此同时同传学习者也应该提高听力理解能力,多阅读经典文章,积极参加口译实践。该研究成果为未来的英汉同传质量评估与口译任务型教学研究提供了有益借鉴。