从2017年起,我国已在全国范围内逐步推行高考综合改革,实行“3+3”模式。为适应新的高考制度,我国普通高中的教学组织模式正逐步由“班级授课制”向“选课走班制”转变,未来教学发展也将形成以“选课走班制”为核心的新型教学潮流。2014年上海及浙江等地率先启动高考综合改革方案,其余大部分省市则在2017年至2019年开始实行新的高考方案,因此我国大部分中学校园设计还停留在“班级授课制”的层面。“选课走班制”教学改革下学生的需求与校园空间的设计密切相关,随着教学改革的不断推进,中学校园的空间设计问题也被逐渐重视起来。廊道空间在校园建筑中主要作为交通空间使用,但随着素质教育及“走班制”教学组织形式改革,廊道空间功能更加复合化,组织形式更加多样,在“走班制”教学组织改革下,廊道空间已成为中学校园中使用频率最高的空间之一。我国大多数的中学校园都是在“班级授课制”情况下建造,其廊道空间在“选课走班制”教学改革中暴露出许多问题,现有中学校园廊道空间已经不能很好的适应新的教学组织形式。本文首先在总结廊道空间概念、分类以及空间特性的基础上,对国内外中学教学组织形式的变革和中学廊道空间的发展历程进行了分析与论述,提出了我国中学校园廊道空间的功能意义。中学校园的廊道空间主要有物质和精神两方面的作用与意义,物质上主要有交通功能、组织空间功能、公共活动功能等,精神上则具有体现场所精神、调节心理状态等功能。在从教学组织形式、学生心理及行为特征、使用需求差异这三方面,对廊道空间设计的影响因素进行深入研究,探索总结出“走班制”教学组织形式下校园廊道空间设计需符合的原则:整体性原则、安全性原则、舒适性原则、可识别性原则及开放性原则。从廊道空间总体布局、廊道空间功能设计、廊道空间意境营造三个方面提出设计策略。对廊道空间内师生的行为活动和各类需求进行了详细归纳与分析,将交通空间、储藏空间、等候空间、自主研习空间等综合考虑进行功能设计。总结归纳了中学校园廊道空间意境营造在尺度处理、开敞处理、步行空间处理、逗留空间处理、引入活力元素五个方面的设计手法。最后通过实际工程设计,在实践中论证相关设计原则及策略的可行性。在设计案例中,尊重校园整体规划,以廊道空间设计为亮点,对廊道空间进行合理功能设计,运用多种廊道空间意境营造手法,为今后“走班制”中学校园廊道空间设计提供了多样思路。中学校园建筑设计要结合当前教学模式的需求进行设计,本文通过对“选课走班制”中学校园廊道空间的研究,希望可以为完善中学建筑设计理论做出有实践意义的贡献,为今后“选课走班制”校园廊道空间设计提供参考和借鉴。