个性化教学已经成为世界各国教育发展的趋势，个性化教学可以为社会培养更多的具有创新精神的人才，也只有这样的人才才能适应瞬息多变的社会发展。新课程理念注重素质教育和学生个性发展，强调以人为本。将个性化教学融入到高中美术教学中，对于调动学生的学习积极性，提升学生的个性审美能力等方面有着积极的作用。然而，现阶段的高中美术教学中有关个性化教学的实践研究却非常少。本研究通过在合肥市第六中学进行的教学实践探索，试图探明个性化教学在高中美术教学中的运用效果，从而探索出符合高中美术个性化教学的有效途径，进一步推动高中美术教学的发展。本研究主要分为三个部分，第一部分为发现问题，主要介绍了论文研究的背景、目的、意义及方法；第二部分为分析问题，主要对个性化教学的概念做了介绍，并且分析了国内外关于个性化教学的研究现状和高中美术教学存在的问题；第三部分为解决问题，也就是论文的核心内容。这部分的内容主要是围绕着在个性化教学理论指导下，对合肥市第六中学所开设的美研课的教学理念、教学设计与教学实施效果进行了深入地探索，并对个性化教学在合肥市第六中学美术教学中运用的效果进行了反思。通过论述笔者提出了自己的观点：笔者认为在高中美术教学中实施个性化教学的成功与否，离不开以下几个方面：首先，教师要深入了解学生的个体差异性，在选择教学内容时要充分考虑到学生的兴趣特点。其次，教师要鼓励学生进行分组合作学习，培养学生的合作精神。最后，教师在教学过程中应当树立多元的评价观。只有做到以上各要素互相配合、互相支撑才能达到个性化教学的最佳效果。总体而言，个性化教学在高中美术教学中的运用，能够提高学生的学习积极性，满足学生学习和发展的需要。