在文化交流日趋频繁的今天,随着新课程标准对高中生文化意识具体目标的提出,文化教学突显出它的必要性和紧迫性。本文通过对语言和文化关系的阐述,分析了国内外对文化教学的研究,结合课堂教学实例、在调查研究和实验的基础上,以复旦中学为案例,探讨文化教学对高中英语教学的辅助作用。本文共分五章：第一章提出了课题研究的背景,探讨其理论基础和实践需要,阐述了选题的意义和由来。第二章为文献综述。本部分有选择地介绍了国内外文化教学研究的发展变化,力图掌握国内外对文化教学的研究动态,为本研究提供理论支持。第三章为复旦中学基于牛津教材的文化教学。探讨在复旦中学牛津英语教材阅读教学和词汇教学中可能进行的文化教学模式,并在调查复旦中学师生文化意识和文化教学现状的基础上,分析师生面临的困惑,寻找文化教学实验的有益途径。第四章是英语文化教学实验。在这一章,本文结合有代表性的教学案例,介绍和阐述了为期一年的文化教学的全过程,包括准备阶段、实施过程和实验分析及结果。得出的基本结论为：文化教学对高中英语教学有一定的辅助作用。第五章为结论部分。本章对研究进行总结和反思,在文化教学的授课内容、授课方式和课程评价体系方面进行了回顾和总结,认为教师应在日常教学中充分重视文化教学,提高自身文化修养、不断补充文化知识,培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。