根据我省近三年中小学体育教师的培训工作的监控和总结,发现在针对性、培训内容、培训方式和质量监控上存在一些问题,与主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求相比存在差距,难以满足我省农村中小学体育教师接受更高质量培训的期盼。本研究以2014年云南师范大学“国培计划”项目和云南师范大学商学院“商院公益”项目两种不同培养模式的培训为例,运用文献资料等研究方法对两种不同培养模式的培训进行比较分析。论文主要由四部分组成,第一部分为选题的背景、意义,文献综述;第二部分为研究对象与方法;第三部分主要对两种不同培养模式培训的基本情况、培养形式、目标定位、培训内容、组织管理、评价机制、效果比较七个方面对“国培计划”和“商院公益”进行比较分析;第四部分在对比分析的基础上,得出结论并提出相应的建议。本研究结果如下:性别、年龄、民族结构等基本情况均比较合理;培养形式各具特色,都需要不断完善;目标定位不断结合云南实际情况,根据所需,不断完善而落到实处;课程内容均得到了学员的一致好评,但在分配上面还需完善;组织管理不断完善,得到学员的一致好评,满足学员的培训需求;“国培计划”考核机制更趋完善,层次分明,“商院公益”更趋平衡;培训效果得到学校领导、学员、学生的一致好评,期待更多的教师培训落户云南。结论:“国培计划”在培养形式、目标定位、组织管理和考核机制上面都已经形成了一套完整的模式,“课程设置有待根据体育教师所需进行设计;而“商院公益”在目标定位和考核机制上面需要不断完善,落实到位。培训效果得到学员和学生们的一致好评。