目前,新一轮的基础教育课程改革,正由试点试验阶段走向全面推广阶段。深入理解和阐释语文新课程人本教育观的主要思想,是有效落实语文新课程理念、促进课程改革顺利进行的必然要求。在已出版和发表的有关新课程纲要和课标解读的论著中,很多人对人本教育观做过不少论述,但对语文新课程人本教育观进行研究探索的成果还不多见。针对语文教学自身特点、目标和要求,对语文新课程人本教育观作系统阐释具有重要的理论意义和实践价值。本文试图借鉴现有的宏观人本观的研究成果,对语文新课程人本教育观的主要思想作出系统阐释,分析语文新课程人本教育观提出的现实背景,并进一步探讨语文新课程人本教育观的实践意义即对语文教育实践的指导和要求。笔者认为,新课程全面落实“促进每一位学生的发展”的新课程核心理念,从生命的高度建立起一种崭新的人本观,强调人在语文教育中的生命本质和语文教育在人的生命发展过程中的基础性作用。语文新课程人本教育观打破了传统的知识灌输的教育思想,表现出对个体生命的深切关怀,体现着语文教育“为生命而为”的价值追求。本文从三个方面展开论述:一、语文新课程人本教育观提出的背景语文新课程人本教育观不是凭空产生的。时代的发展对人才提出了更高的要求与语文教育现实困境之间的矛盾是它提出的现实背景,对语文课程性质与特点的深入认识和对语文教育育人目标的重构是它提出的学科依据。二、语文新课程人本教育观的价值取向与追求语文新课程改革是在素质教育的大背景下提出的,素质教育是相对应试教育而言。提出素质教育的目的其实就是为了培养“完整的人”,“完整的人”就是指既具有学科知识文化和能力素养,又具有健美的精神世界和健美的人格的人。语文教育要培养出“完整的人”,体现“以人为本”的教育理念,必须建立起人本化语文教育目的观、人本化语文教育策略观、人本化语文教育方法观。三、语文新课程人本教育观对教学实践的要求语文新课程人本教育观对语文教学实践有着积极的指导意义,这正是其实践意义所在。在语文教育实践中贯彻人本教育观,必须遵循生活化原则,让语文最大限度地回归学生生活;遵循体验性原则,让语文激发学生的生命潜能;遵循情感性原则,让语文教育体现浓郁的人文情怀,实现语文“为生命而为”的价值目标;必须开发多种形式的语文课程资源:努力进行人本化教材的建设;充分发掘教师的潜在生命资源;重视学生这一富有活性的课程资源,体现“以生命为本”的价值取向。在语文教育实践中贯彻人本教育观,要体现“用生命而为”的理念,构建生机勃勃充满活力的丰富多彩的语文课堂。