权利三项特征包括权利词汇，权利语法，权利话语组织。本论文分析了教材《模拟导游教程》中的权利三项特征。为了研究的准确性和方便性，特将教材分为两大类：导游工作流程与业务技巧类语篇和景点及文化类语篇。研究统计了两类语篇中权利词汇、名词化、动词化、语篇主位、话题主位、人际主位、主位推进模式、超主位、超新信息、宏观主位以及宏观新信息所占比例，并进行比较，从而发现两类语篇的特点。　　分析结果表明，权利词汇在两类语篇中分布不均匀，在景点及文化类语篇中更为普遍。权利词汇往往出现在语体正式且用词技术性强的语篇中，比如介绍山川河流、佛教、传统节日、茶文化、中国书法与绘画等。　　在权利语法方面，研究发现景点及文化类语篇中名词化更为常见，这体现了名词化具有增加语言表达的正式性、抽象性、逻辑性和准确性等特征。此外，名词化的功能可以归结为：使语篇的措辞多样化；使表达更加简短紧凑；体现导游和游客之间的礼貌；使语篇显得正式；模糊行为主体等。动词化在两类语篇中的出现的频次很少，分布不均。　　至于权利话语组织，两类语篇中话题主位都是最频繁的，话题主位有助于有效地传递信息。人际主位在景点及文化类语篇中不常用，原因在于该类语篇用词比较抽象、客观，往往避免使用表达个人态度和观点的人际主位。在主位推进模式方面，两类语篇中，主位同一型、述位同一型和交叉型所占的比例很相似，延续型有所差别。延续型在景点及文化类语篇中更为普遍使用，这种模式有助于达到“先概括，后扩展，内容句句清，句句有新意”的效果。超主位在景点及文化类这种说明性或描写性的语篇中比较常见，而在导游工作流程与业务技巧类这种叙述性的语篇较少使用。宏观主位则在两类语篇中普遍使用，区别不大。　　基于上述分析，本论文最后探讨了权利三项特征对旅游英语教学的指导意义。