课堂提问是课堂教学的重要因素,联系着课堂教学的各个方面。从整体过程来看,课堂提问的设计关系着课堂提问的实际效果,同时也关系着这个课堂教学的成败。为此,本文就课堂提问的设计进行研究。鉴于以往的关于课堂提问的研究只是从过程上对课堂提问进行研究,对课堂提问设计的研究尚不多。本文第一部分就先明确了课堂提问设计的涵义和相关的注意事项以及重要性,对课堂提问设计进行大体范围的框定,算是一种“粗描”。进行课堂提问的设计作为一种预设型的教学活动,是有一定的学习理论和思想支撑的。文章的第二部分就对课堂提问设计的相关理论进行了简述。课堂提问的设计是需要在考虑课堂提问以及课堂教学中与课堂提问相关的影响因素之后进行的一个系统的设计。因此,在对整个课堂提问设计过程进行阐述之前,必须对课堂提问设计过程中所涉及的各个因素进行分析。这些因素包括课堂提问设计的对象课堂提问,课堂提问设计中影响课堂提问的因素教学目标、学生特点和教学内容。这是文章第三部分的主要内容。文章的第四部分是本文的核心部分。这部分对于高中思想政治课的课堂提问设计的阶段进行了划分,并根据学科特点分析了不同的阶段需要着重考虑的因素。文章的第五部分对本研究情况进行了总结,提出了一些研究中的感悟以及存在的不足,并对未来的研究做了一定的思考。