随着中国经济快速发展,社会对技术人才的需求量大幅增加。职业学校承担着为社会培养技能型人才的重要任务,同时更加重视对人才综合素质的培养。语文课程在职业教育中承担着培养学生语文应用能力,提高其文化素养和综合素质的重要任务,为学生未来的职业能力奠定良好基础。然而,当前传统的中职语文教学模式束缚了学生的全面发展,满足不了当前社会对综合性人才的需求。因此,本文旨在运用差异教学理论,在教学中发现学生的差异需求,根据差异特点为学生提供有效的教学模式和学习方法,尽量满足学生的发展需求,改变当前中职语文教学现状。本研究从学生的实际情况出发,了解当前中职语文差异教学现状,针对教学中存在的问题,重新审视当前中职语文教学,力求满足学生学习的根本需求。通过问卷调查对巴州X职业技术学院中职学生的语文教学现状进行调查研究,找到影响和制约语文教学的原因,提出开展中职语文差异教学的对策和措施。本论文分为四个部分:第一部分,介绍研究背景及意义、研究方法、国内外研究综述、核心概念及创新点。第二部分,中职语文差异教学概述。通过对分析和借鉴前人研究成果,中职语文差异教学的理论依据为多元智能理论,建构主义,自我效能感。第三部分,中职语文教学现状调查及问题探究。根据笔者所在的学校进行问卷调查,分析语文教学中存在的问题,针对存在问题进行原因探究:学生学习缺乏积极性,教学过程低效,教材内容脱离实际,教学方法陈旧单一;教学目标模糊,专业定位不明确;考试方式单一,评价体系落后。第四部分,中职语文差异教学策略探究。笔者根据教学中存在的问题进行策略探究:转变教师观念,提高教师教学能力;立足学生实际,践行差异教学;针对差异教学,实行多元评价,进行差异教学研究,实施教学改革。