可持续发展是时代发展的产物。从20世纪90年代开始，越来越多的国家把制定和实施可持续发展战略作为一项重要国策，并逐步开展可持续发展教育相关理论的研究与实践。20多年来，我国的可持续发展教育走过一个愈加完善与系统的历史进程，在基础教育领域和高等教育领域均取得了一定的进展。但从整体上看，我国有关可持续发展教育实践与理论研究仍处于起步阶段，特别是作为重要人才培养和智力支持的高等院校，可持续发展教育的实施仍不够广泛、深入和全面。本论文结合课程教学论和环境、资源、生命科学等专业领域的知识，以高等院校《可持续发展教育》课程的开发为切入点，探讨研究有关高等院校可持续发展教育实施的有效途径和方式。论文主要分为五大部分：第一部分，导论部分介绍问题的产生背景，研究的现状及背景，并简要介绍主要研究方法。第二部分，介绍可持续发展教育的相关理论。阐述可持续发展、可持续发展教育的概念及内涵，列举国外可持续发展教育的实例，分析我国可持续发展教育取得的成果及存在的不足。第三部分，概述我国高等院校可持续发展教育研究情况。从师资力量、课程设置、学科建设、校园文化构建和实施途径等方面分析我国高等院校可持续发展教育实施情况。第四部分，研究并开发高等院校的《可持续发展教育》课程。结合高校实际和可持续发展教育理念，分析课程的意义、目标和内容，采用案例法设计教学原则、教学模式和教学评价等。这部分是本文的重点之所在。第五部分，启示部分概括有关可持续发展内容及《可持续发展教育》课程开发的论述，对全文进行结论性总结。