随着乡村振兴战略的提出,我国正在加快推进农业现代化的进程,并明确提出让农业成为有奔头的产业,让农民成为有吸引力的职业。在此背景下,国家积极探索并不断推进农民职业化,着力培育一大批新型职业农民。基于此如何培育新型职业农民就成为研究者和实践者关注的重要话题。知识作为一种独特、有价值和关键的资源,需要实现有效的分享,才能实现知识转化为生产力。作为一种有效学习途径,专家指导是新型职业农民获取知识的重要途径,然而,在实践过程中,掌握优势知识资源的农业专家与新型职业农民之间的知识分享学习则相对薄弱。为此,本研究以知识分享理论作为理论分析框架,选取4对具有代表性的农业专家与新型职业农民作为个案,基于“质的研究”方法论,深入整理分析访谈资料,从而获得如下发现:从知识分享的动机和效果方面看,动机是激发和维持有机体活动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力,基于需要而诱发。通过样本分析,研究发现,从被动到主动的动机连续体上,农业专家参与知识分享的动机主要是规则服从、成就动机、情感与责任以及个人兴趣;新型职业农民在不同的成长阶段有不同的参与动机:职业初始期主要是利润兴趣动机下的知识积累,职业成长期主要是解决问题动机下的知识顺应,职业发展期主要是合作动机下的知识创造。不同的知识分享参与动机导致不同的知识分享效果,当双方需求和动机啮合的时候才能最大发挥知识分享的效果,实现互利共赢。从知识分享的过程看,知识分享的过程就是显性知识与隐性知识之间进行互相转化的过程。深入挖掘4个个案发现,隐性知识与隐性知识之间的分享主要通过潜移默化的方式进行,隐性知识转化为显性知识的过程以对话和反思为主,显性知识与显性知识之间的转化则需要系统的整合,显性知识要想内化为个人的隐性知识则需要不断的练习和实践。知识分享的过程需要知识分享主体、知识、知识分享环境和知识分享媒介的共同参与。研究分析发现,这4个方面同样也是影响农业专家与新型职业农民之间进行知识分享的重要因素。首先是知识分享的主体,如农业专家的分享意愿和分享能力,新型职业农民的知识接受能力等;其次是知识的特性,如知识的可编码性、复杂性等;再次是知识分享环境,如知识分享氛围、信任和政策支持等;最后是知识分享媒介,如面对面沟通、电子媒介等。这4个方面以不同程度共同影响着知识分享的过程。基于以上研究发现,为了有效地提升农业专家与新型职业农民之间知识分享的效果,研究提出如下对策:首先要发挥知识分享主体的主导作用,提升农业专家的知识分享水平和扩大新型职业农民的知识分享需求;其次是发挥知识分享环境对促进有效知识分享的基础性作用,提供知识分享的政策和文化支持,营造知识分享的信任和合作环境,建立知识分享的激励机制;最后是发挥知识分享媒介对促进有效知识分享的推动作用,丰富农业专家与新型职业农民的知识分享形式,搭建农业专家与新型职业农民的知识分享平台。