作为教育的一个领域，体育也是以培养人作为它的终极目标的，但是，在分析体育知识教学的现状的时候，我们却发现，以培养人作为终极目标的体育教学却往往会忽视“人”的存在。学牛对体育教学的内容不感兴趣，课堂上充斥着教师独白的声音。学生不能将体育课上的所学很好地应用于实践锻炼中，体育教师所教的体育知识很难成为学生的个人知识．体育教学中缺少了“人”的在场。 本文从知识的角度分析了体育教学中的“人”的因素，为了突出体育知识中的个人因素，笔者从波兰尼那里借来了“个人知识”(personal knowledge)的概念，试图从知识观和体育观的流变中找寻出个人知识存在的理论依据，继而为突出体育知识教学中的“人”的作用奠定根基。为了将体育教学中的“知识”概念加以突出，本文运用的是体育知识教学的概念。 在体育教学改革的今天，体育知识教学中的有些个人知识已经被人们意识到了，但是，从构成上来说，个人知识绝大部分是不易被人们觉察到，但是又在潜移默化地起着重要作用的缄默知识。因此．本文将论述的中心放在了缄默知识上，分析了缄默知识的性质、结构、作用，继而从体育学科的自身特点出发，分析了体育知识教学中的缄默知识，为体育教学改革提供建议。 在分析了体育知识教学中的个人知识的基础上，本文的着力点在于当今的体育变革，意在通过对个人知识的论述，为当今的体育教学改革提供建议。