2001年6月,国务院颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,标着着我国基础教育课程改革正式进入试点阶段。在课程实施过程中,突出的问题之一是如何将教学内容与真实的社会生活相结合,来创设有效的探究性学习情境。因此,“教学情境”的创设受到了诸多的教育专家或学者以及广大一线教师的关注。与教学内容相适宜的教学情境能激发学生的学习兴趣、情感,培养学生问题意识,促进学生的认知,提高学习效率。创设与教学内容相适宜的教学情境已经成了教师必备的教学技能之一。化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科最重要的特征。以化学实验为手段创设化学课堂教学情境,让学生通过实验生动、活泼、自主地学习化学,有助于加强中学化学实验教学,开发化学实验的教学潜能,转变学生学习方式,促进教师专业化发展。本文阐述了运用化学实验创设课堂教学情境的理论依据,论述了其内在的功能和价值,分析了运用化学实验创设课堂教学情境的必要性。结合新课程改革的理念、新教材的特点,探索了通过化学实验创设课堂教学情境的策略。本文对新疆阿勒泰地区中学的化学实验教学现状做了调查,并以当地一所乡镇中学为实验对象进行实证研究,通过分析教学实验前后学生化学学习兴趣和对化学学科认识的变化,提出针对当地中学实验硬件资源不足、师资薄弱的状况,如何运用化学实验创设教学情境的建议。