摘要:自2004年以来,斯里兰卡学汉语的人越来越多,而有关汉语教学的研究和参考资料却很少,尤其在汉字教学方面。目前在斯里兰卡汉语教师运用的教学方法无非是先读汉字、再教意义、然后在黑板上写汉字的构造、最后让学生回家练习,因此导致学生的汉字水平越来越低。为了解决这个问题,本文拟把“六书”理论运用于斯里兰卡汉字教学中,通过近两个月的试验,得出了令人满意的结论。认为“六书”理论教学方法不仅提高了学生的汉字识记能力,也提高了学生的汉语阅读能力。论文分为五章,第一章对本文的研究目的、研究方法和研究现状做了介绍。第二章主要梳理了 “六书”理论和目前斯里兰卡汉字教学的现状,分析了“六书”理论运用于汉字教学的必要性。第三章以实验的方法对A、B两个班学生的汉字学习情况进行分析。第四章展示“六书”理论如何运用于实际教学中。第五章总结在斯里兰卡汉字教学中运用“六书”理论的意义以及应该注意的问题。