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社会智力是一种在日常人际交往中尤为重要的社会技能,指的是个体在人际情境中能够正确理解社会信息,恰当管理情绪,并能采取有效的社会行为的一种能力。具体包括能够缓解社交焦虑的能力、移情的能力、社会洞察力、人际交往能力和人际问题解决能力五方面的能力。限制性团体箱庭疗法是张日昇教授在传统的沙盘游戏疗法基础上,还原真实的社会生活而创立的一种新型的团体沙盘游戏疗法,即具有一定规则限定的团体沙盘游戏技术。本研究致力于探讨限制性团体沙盘游戏在小学生社会智力方面的干预效果,以期能够为儿童社会智力的培养与训练提供新的干预技术。本研究主要是以小学三年级学生的社会智力水平为研究对象,选取大连市绿波小学三年级的40名学生分为处理组与对照组,对处理组进行8次限制性团体沙盘游戏干预,每次90分钟左右,从量与质两个角度来探讨限制性团体沙盘游戏是否能够用于作为小学三年级学生社会智力水平提高的干预工具。量的研究:运用刘金花学者编制的《小学生社会智力量表》作为被试干预前后社会智力水平的评估工具,采用处理组对照组前测后测设计,考察限制性团体沙盘游戏对社会智力干预的可行性。质的研究:通过观察被试进行限制性团体沙盘游戏的过程、行为改变,及作品内容与主题的变化来考察小学三年级学生社会智力水平的干预效果。实验结果:社会焦虑维度上差异显著,t=-2.854,df=19,p<0.05;移情维度上差异显著,t=-3.584,df=19,p<0.001;社会洞察力维度上差异不显著;人际交往能力维度上差异显著,t=-3.454,df=19,p<0.001;人际问题解决能力维度上差异显著,t=-6.362,df=19,p<0.001;社会智力总体水平差异显著,t=-7.451,df=19,p<0.001。研究结论:(1)限制性团体沙盘游戏能够在降低社交焦虑水平,提高移情、人际交往及人际问题解决能力方面发生作用,最终提升社会智力的总体水平。(2)限制性团体沙盘游戏对于男女小学生同样适用。