“联觉现象”作为研究音乐与其表现世界之间关系的一个突破口,为人们更好地认识音乐的本质做出了巨大贡献,然而在研究过程中,人们往往忽略了作为音乐的另一分支—声乐之中的联觉现象。而声乐中的联觉现象,无论是在声乐的演唱和欣赏,还是在声乐的教学和学习中都随处可见,它常常出现在声乐学习进程的初级阶段,并最终结合联想在声乐的教学与学习中发挥重要作用。本文即是在这样的背景下产生的,笔者在对联觉定义、生理基础、以及它和审美艺术之间的联系等相关问题论述后,简单介绍了由于声乐与器乐之间的区别导致的联觉效应的差异。随后,把重点放在了“联觉在声乐中的应用”这一章节,比较详细地介绍了由声音的不同基本属性引发的联觉体验;解剖了联觉在声乐学习过程的每个环节中的应用;分析了不同感觉之间的组合引发的联觉体验,以及介绍了联觉与声乐教学、联觉与建立声音概念之间的关系,最后对于联觉的培养进行了论述并最终得出结论。声乐艺术理论从最初对于生理的研究开始,到今天已经逐渐进入到对声乐心理的研究,专家预测,声乐心理的研究将最终走向对脑神经的研究。由此,作为心理学领域中的“联觉”现象值得我们深入研究和思考。本文即是想通过对联觉现象的分析,将其更系统地应用于声乐教学,提高学习兴趣,加速学习进程;在为声乐心理学略尽绵薄之力的同时,另辟蹊径,使联觉成为提高声乐学习进程行之有效的方法,更好地丰富声乐教学手段。