随着社会的不断发展,教育水平的提高日益成为增强国家综合国力的重要途径,但是由于我国长期以来深受城乡二元结构的影响,城乡之间教育发展水平差距明显。乡村地区教育质量低下成为教育现代化的阻力,发展乡村地区教育关键在于乡村教师队伍建设,而乡村教师队伍建设的核心问题是维护乡村教师的合法利益。由于经济收入、政治参与、文化素质等因素的影响,乡村教师的合法利益并没有彻底保障,社会生活中不同地区乡村教师集体上访事件不断增多。因此,为了缩小城乡教育发展差距,提高乡村教育质量,实现教育现代化,建立一个公平公开公正、自下而上的利益表达机制维护乡村教师利益显得尤为重要。本文针对中国乡村教师利益表达过程中出现的问题,立足乡村教师发展实际,从以下四部分展开。第一章,绪论。在这一章节里对学者们关于乡村教师的队伍建设、专业素养、社会地位、职业认同感进行梳理的基础上,厘清了乡村教师发展的现状,进一步阐释了论文研究的意义与研究方法。第二章,中国乡村教师利益表达机制的概述。这是本文的理论来源,利用国家统计局网站数据和《中国农村教育发展报告》具体调研数据。首先,对乡村教师的数量结构、基本特征进行清晰介绍;然后,从利益表达、利益表达机制、乡村教师利益表达机制层层递进阐释利益表达机制的含义;最后,阐明完善中国乡村教师利益表达机制的重要意义。第三章,中国乡村教师利益表达机制的现状。这一章阐述了中国乡村教师利益表达的积极成效、存在问题以及存在问题的原因。具体来看乡村教师利益表达受到重视、表达方式日趋合理、自身发展机会增多,但在我国城乡二元结构导致城乡发展差距、教育资源分配不尽合理、教育政策的不够到位和乡村教师表达意识薄弱的原因影响下,乡村教师在利益表达主体、利益表达客体、组织化程度和利益表达渠道方面存在问题。第四章,完善中国乡村教师利益表达机制的路径。针对存在的问题,本文从增强乡村教师利益表达主体能力、明确利益表达客体职能、加强组织化建设和保证利益表达渠道畅通四个方面,完善当代中国乡村教师利益表达机制。