论文讨论了汉语国际推广逐步深入,汉语国际传播质量不断提高的背景下泰国公立中学零起点初中生汉字教学这一问题。以泰国普吉府公立完全中学塔朗中学的汉字教学研究为个案,遵循泰国零起点初中生的汉字习得规律,依据汉字本身具有的系统性、理据性和文化性三大特征,总结泰国公立中学已有汉字教学经验和教训,在针对塔朗中学汉字教学设计的基础上提出了面向泰国公立中学零起点初中生的汉字教学策略。泰国公立中学零起点初中生汉字教学策略提倡以通过HSK一、二级考试为教学目的,把HSK一、二级考试用字作为主要教学内容,选用《体验汉语》教材和规范的“田字格”书写本,在“语文并进,汉字后行”方式下采用“基本字带字”的集中识字教学法。“基本字带字”的集中识字教学法首先需要根据HSK一、二级考试用字的使用频次、难易程度、代表性和构字、构词能力标准选取122个基本字,然后把HSK一、二级373个考试用字中除去与基本字重合部分剩余的290个汉字作为非基本字。先教122个基本字,再根据非基本字和基本字的关系教290个非基本字。教学时还要综合运用字形溯源、文化例释、俗文字学、直接翻译、猜字谜、形近字顺口溜、图示等教学技巧。论文强调泰国零起点初中生汉字教学要符合汉字的系统性、理据性和文化性特征,要遵循泰国学生的汉字习得规律。