网络技术利用得当将会给人们带来很大的好处,而运用不当也会带来可怕的伤害,关键就在于我们怎么对待和利用它。面对不可阻挡的小学生上网热潮,上网对于小学生来说,是利大于弊,还是弊大于利?小学生到底应该如何正确上网?如何对其进行引导和规范,已经成为现在学校、教师、家长共同关注的重点问题。未来社会是信息化的社会,我们应引导学生正确上网,以适应未来社会的需求。基于这样的背景,笔者以“小学生上网利与弊”为主题,以小学生正确上网为出发点,通过活动学习探讨小学生上网的利与弊,引导学生文明地、健康地、安全地上网。本研究内容紧密地联系学生的学习兴趣,整个研究过程应用问卷调查法和准实验研究。本研究在教学结束时对学生情感进行了适当的评价,情感评价的内容包括学习价值观、态度、兴趣、动机和自我概念等方面。评价的过程通过调查问卷的形式来完成,评价的意图主要是借助表扬奖励向学生传达有关知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的肯定信息。根据调查结果可知,在教学过程中,如果教师充分地运用了表扬奖励,对学生进行了适度的评价,可以有助于培养学生的情感态度价值观,也有助于学生的全面发展。学生根据《全国青少年网络文明公约》能制定自己的上网道德文明规范,也端正了上网的态度,学会了安全合理地利用网络!