职业教育是经济社会发展的重要组成部分,是促进国民经济发展和劳动就业的重要途径,其根本仟务是为社会培养一批既懂现代化科技知识又掌握实践技术的应用型专业技能人才,职业教育和企业关系非常紧密。改革开放30年以来,我们国家一直非常重视职业教育,制定了一系列促进职业教育发展的相关政策,市场也存在着对“职业教育产品”的大量需求,职业教育发展前景乐观。但是由于我国目前的职业教育缺乏和企业、市场的紧密联系,“产品”难以满足企业需求,面临滞销,职业教育的优势没有发挥出来,职业教育的生存和发展面临威胁。“学校+公司”校企合作是发挥职业教育优势,解决以上矛盾的根本途径。目前北京市各中等职业学校正在大力开展“学校+公司”校企合作,校企合作为企业培养了一大批应用型人才,促进了学校的发展,也存在着一些问题。　　 本文通过大量的实际调查,结合目前北京市中等职业学校开展“学校+公司”校企合作的实际情况,从政府、企业、学校、教师、学生和管理等几个方面,对校企合作出现的问题进行了思考和研究,提出了一些创新的观点和建议,有针对性和可操作性,对于推动中等职业学校校企合作的开展具有一定的理论意义和实践价值。　　 本文分六章来分析研究中等职业学校“学校+公司”校企合作。具体内容如下:　　 导论部分,介绍了文章的研究背景,论文的出发点和创新点,以及论文的不足之处。　　 第1章,我国职业教育的发展前景。这章从改革开放30周年以来我国的职业教育政策、形势和市场发展需求,金融危机使职业教育更受关注等几个方面,分析了我国职业教育的发展前景乐观。　　 第2章,发挥职业教育的职能和优势。在这章介绍了什么是职业教育,职业教育的指导思想,职业教育的职能和任务,利用SWOT分析方法对职业教育的优势、劣势、威胁、机遇进行了分析。职业教育的优势主要体现在:就业优势、政策优势、资源优势；劣势体现在:观念上、地位收入上、办学条件上、教育质量上、教学上；机会体现在:企业对职业学校专业技术人才的需求:威胁体现在:传统的办学模式。　　 第3章,校企合作是发挥职业教育职能和优势的重要途径。在这章分析了“学校+公司”校企合作出现的必然性；界定了校企合作的概念和内涵；分析了校企合作的核心:是人的就业问题,同时为企业发展提供人力资源支撑；分析了校企合作的本质:深入实践科学发展观,落实以人为本的指导思想,保障学生顺利就业,提高企业人力资源素质和技术水平,维护社会稳定,促进和谐社会建设；在此基础上本文分析了校企合作的特征:开放性、职业性、市场性；分析了目前职业学校校企合作的形式:长期培训和短期培训；分析了校企合作的重要意义:1、校企合作有利于资源整合,节约成本,提高经济收益；2、有利于提高职业教育劳动力的就业率；3、有利于调节劳动力供需的结构性矛盾；4、有利于提升职业教育品牌的核心竞争力,促进我国国民经济发展。　　 第4章国外职业教育校企合作的成功经验,这一章是实例研究。一些国家在校企合作方面领先于我们,这章研究了德国的“双元制”模式,美国的“实用合作教育”模式。分析了德国职业教育校企合作的现状、特点和美国职业教育校企合作的现状、特点,分析了他们的意义,校企合作是德国、美国人才培养的主要方式,他们对德国、美国经济发展贡献很大；文章分析了国际职业教育的经验对中国职业教育的肩示。　　 第5章目前我国中等职业学校校企合作的现状及问题。分析了我国职业学校校企合作的现状,校企合作取得了一些成绩:1、校企合作为企业培养了各种应用型人才,如会计、银行柜员、汽车修理技工、美容美发技工；2、校企合作使一些学校成为国内、国际名校,如朝阳区劲松职业高中。分析了校企合作存在的问题:1、政府对校企合作的宣传引导、政策扶持、立法,牵头促成校企“联姻”的力度不够；2、企业缺乏长期战略眼光,注重短期利益,缺乏参与校企合作的责任感；3、学校缺乏对职业教育的准确定位,缺乏主动出击,推动校企合作开展的意识；4、缺乏职业化的师资队伍；5、缺乏符合校企合作特点的管理模式。　　 第6章如何进一步提高“学校+公司”校企合作的水平探讨。提出了这些对策:1、政府应加强对校企合作的舆论引导、扶持、立法,以经济手段鼓励企业参与校企合作；2、学校要准确定位,面向市场,树立市场化的教学经营理念,树立校企合作的主动意识；3、企业要增强参与校企合作的责任感,国有企业要带头；4、教师要提高专业技能水平和实践能力；5、学生不仅要重视提高自己的硬技能,还要重视提高自己的软技能；6、加强校企合作的科学管理。