历史教育的本质是人文情感和价值的教育,新课程改革强调历史教学的基础性作用,中学历史教育要结合历史事件、历史人物、历史呈现的轨迹,辩证分析和传授知识,实现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的教育目标。“多难兴才、人激则奋”,卓有成就的人都是在挫折中历练,在挫折中成长,最终才获得成功。高中历史教学中的“历史挫折素材”,丰富了课堂教学的内容,也是历史教学渗透挫折教育的典型案例,在引导学生掌握历史知识的同时,关注学生人文素质的培养,加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解,培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界,确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格、培养坚强的意志和团结合作精神,增强受挫折和适应生存环境的能力。将历史学科教育和心理健康教育、树人教育有机的结合起来,高中历史教学中运用“历史挫折素材”渗透挫折教育,有效培养学生的人文精神和健全的人格,具有非常重要的现实意义。以史为鉴,学习挫折,接受挫折,感悟挫折,在教学实践层面运用“历史挫折素材”,将知识与能力、情感态度与价值观的培养充分结合,在历史知识的教学过程中渗透挫折教育,创新挫折教育的方法,充分挖掘中学历史中挫折教育的内容,培养学生挫折应对能力,成为一个心理健康、自强不息、人格健全有责任感且富于人文情怀的合格的公民。