苏北农村结核病人获得结核病诊断的公平性研究

来源 :复旦大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hzwn001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该研究采用描述性研究、定性研究和定量研究相结合的方法,从社会经济、人文和政策因素等方面探讨结核病人诊断可及性的公平性和结核病诊断筹资的公平性.第一部分 描述性研究;目的与方法:用现场报表资料及各类文件资料,描述和比较项目县和非项目县结核病报告率、涂阳涂阴结核病人的比例、涂阳结核病人性别分布以及项目县与非项目县的结核病控制策略.结论:项目县和非项目县人口、经济状况等基本情况相似;结核病发现和管理模式不同,造成结核病登记率和涂阳与涂阴结核病人比例的差异.第二部分 定性研究;目的:了解医务人员和结核病人有关结核病诊治过程的基本情况,探索结核病患者诊断可及性的影响因素,并根据当地情况初步确定判断经济水平的指标,为以后的定量研究和经济学分析提供线索.结论:经济因素、年龄因素、教育程度影响结核病人就医行为,而性别因素、是否实行结核病控制项目对确诊前病人就医行为影响不明显.农村居民经济状况可通过多荐指标综合反映.在大规模定量研究之前进行定性研究可以为定量研究提供基础资料和基本信息,同时还可能得到定量研究中不易获知的信息.第三部分 定量研究;目的;评价结核病人诊断可及性及其影响因素,评价结核病人诊断筹资的公平性.结论:结核病人诊断可及性方面,项目县主要受教育程度、医疗保险水平和职业因素的影响,与经济因素关系不大;非项目县则主要与经济因素有关.结核病人卫生筹资方面两县均存在一定程度的不公平.
其他文献
辅导是数学教学中的一个重要环节,是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施,它是上课的一种补充形式,但又不是上课的继续和简单的重复。在辅导中,通过多种渠道可以获得大量的信息反馈,从而对指导数学教学有很大的的推进作用,通过教师的辅导,可以巩固与提高学生在课堂上所学知识,可以发现和培养在数学方面有特长的学生,对数学教师的教学水平的提高也是一种促进。结合我多年来数学教学经验,概括几种老
期刊
《小学数学教学大纲》指出:在当前的小学数学教学中要适当渗透一些集合、函数、统计等现代数学思想。数学思想是数学的灵魂,是从某些具体数学认识过程中提炼和概括,在后续的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定的特征。在小学数学教学中,注意数学思想的渗透,有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法;是提高学生数学能力和思维品质的重要手段;是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的
期刊
【摘要】本文针对目前数值分析课程教学中存在的主要问题,围绕如何提高数值分析课程的教学水平和教学质量,从教学方法和教学手段等方面对该课程的教学改革进行了探讨。提出了数值分析教学改革的观点:将数学建模融入到数值分析的教学中;创新教学手段,建设网络课程平台;改革考核方式等具体措施。  【关键词】数值分析教学改革教学方法  数值分析又名计算方法,它主要研究运用计算机解决数学问题的理论和方法,是一门与计算机
四所军医大学9所附属医院在1999~2000年的十年中,年收入、年门急诊人次数、年出院病人数等业务情况均呈上升态势.医疗设备增长在1991年至2000年十年间,9所医院医疗设备增长迅
位于中亚造山带东段的中国东北地区由众多微地块拼合而成,但各地块间的拼贴时间、位置和演化过程一直是地学界争议的关键科学问题.针对大兴安岭中段蘑菇气地区晚石炭世-早二叠世宝力高庙组砂岩开展了详细的岩相学、碎屑锆石LA-ICP-MS U-Pb年代学研究,分析了砂岩母岩区大地构造背景,进而约束兴安地块与松辽地块的汇聚过程.研究结果表明,砂岩具有成分成熟度低、近源快速沉积特点,碎屑骨架成分显示了火成岩区物源
该研究对政策的评价的着眼点放在公立非营利性医院对政策的反应性上,其原因一是作为政策客体的公立非营利性医院的性质,决定了它们必须与社会经济发展相同步,如果与社会总体
【摘要】思维对于人类的发展进步有着极其重要的地位,思维的培养训练对于学生的教育尤为重要,特别是在数学教学中,培养学生的思维能力已经成为新课标的基本要求,把培养学生的数学思想作为一项重要的工作来抓,因此我们应该根据学生思维形成和发展的规律,对他们进行有计划、有目的的培养训练,逐步实现思维应达到的目标,形成创造性思维的能力。  【关键词】培养学生数学学习思维能力  思维是人类的一种重要活动,它对于人类
新课程标准在大力提倡探究性学习,即问题解决式学习。探究性学习旨在培养学生分析问题、解决问题,以至发现、提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地创设情境,为学生学习新知识创造一个愉快、和谐的氛围。那么在教学中怎样创设情境?怎样把握创设情境中的一些动态因素?以下谈一些这方面的体会和认识。  一、创设故事引入情境,激发学习兴趣  教育家乌辛斯基指出:"
期刊
本文共分五章来探讨我国大学学习型组织建设问题:第一章,主要阐述了学习型组织理论产生的背景及其涵义与构建模型,这是本文的立论基础;第二章,深入剖析了社会经济、科技文化对我国
教育源于生活,教育与生活是紧密相连的。教育活动练习生活、贴近生活,缩短学生与学习内容之间的距离,可以激发学生内在的情感体验,引起兴趣,使之热爱学习、主动学习。新《课程标准》也强调指出:数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。因此,在数学教学中,作为数学老师要时刻联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让数学贴近生活,让学生在生活中看
期刊