论文以图画书为研究的载体,通过对图画书阅读现状的研究,关注了在当前多元文化教育、双语教育环境下少数民族地区民族幼儿园中图画书阅读对幼儿发展的价值和意义。阅读与幼儿发展问题是幼儿语言教育研究中的重要环节,适宜的语言艺术活动能够促进幼儿读写能力的萌发并且能够让幼儿做好正式学习阅读的准备。随着经济、社会和科技的发展,不同形式和内容的阅读材料充斥在市场的每个角落,走进图书市场,你能发现各式各样的图书类型,民间故事传说、寓言故事、神话故事、动物故事、识字图书、百科全书、各种图书的补充材料(挂图与音像制品)等等,读物的质量良莠不齐,那么幼儿园应当为幼儿选择了哪些阅读材料,这些阅读内容是否能够满足幼儿的阅读发展需要是值得我们深入探讨的。另外,随着多媒介环境中不同媒体使得孩子们获得信息的方式更加的方便和快捷,纸质的阅读材料相对于电子阅读材料需要花费更多的成本,当新媒介受到更多关注的时候,少数民族地区民族幼儿园的阅读材料是否也受到了新媒介的影响,这些改变促使我们思考幼儿园中一些尝试性的改变给孩子们带来的影响。儿童的图书类型繁多,论文选择图画书阅读,主要是注意到幼儿阅读和成人阅读的差异性,图画书与其他儿童出版物有明显的差别,图画书兼具文字和图片两种叙述形式,图文合奏突破了幼儿识字不多的困境,为研究教师对幼儿阅读目标的建构、对阅读内容、方法的选择、对阅读环境的布置以及与家庭的合作与沟通的特殊性提供了操作上的可行性；另一方面,为观察不同语言水平的幼儿在同一故事的叙述环境下,如何参与阅读互动、理解图画与文本创作了条件,也为笔者进一步研究幼儿文字与图画阅读的相互作用奠定了基础。本研究分由五部分组成。第一部分是本文的绪论,包括研究的背景、国内外研究综述、相关概念界定、研究思路和方法。第二部分是本文的第一章,包括图画书的历史发展及概念、图画书阅读的特点、以及图画书阅读与儿童发展的关系。第三部分是本文的第二章,第二章分析了四所蒙古族幼儿园的概况,蒙古族幼儿园中蒙汉双语幼儿语言发展特点和要求,内蒙古地区蒙古族幼儿园语言文化教育特色。本章还分析了幼儿园图书管理的相关事项。第四部分为第三章,是本文的重点部分。本章通过实地调查,运用访谈法、问卷法、观察法对四所蒙古族幼儿园图画书阅读活动现状的调查结果进行分析。四所蒙古族幼儿园中图画书活动的课程设置、图画书阅读活动的目标、图画书阅读活动开展过程中采用的材料、活动开展方式,图画书阅读活动的环境创设,以及对图画书阅读活动的评价。本部分还分析了家长对图画书阅读活动的理解和认识。第五部分为第四章,本章针对研究中发现的问题进行反思,并且提出一些切实可行的对策和建议以提高蒙古族幼儿园图画书阅读活动开展的水平。