笔者是古筝演奏专业的学生,通过对音乐治疗理论知识的了解和学习后,思考将古筝与音乐治疗相结合来开拓古筝未来的发展方向,目前国内外关于孤残青少年音乐治疗的研究还很欠缺,尤其是以器乐为主动干预的方式对于改善孤残青少年自我认同感的案例寥寥无几。本研究以天津市某福利院孤残青少年为研究对象,根据其心理、生理特点设计为期一年的古筝训练方案,通过个人学习和集体学习相结合的形式,以改善其自我认同感,提高音乐素养和古筝演奏技能。研究结果表明,以古筝主动参与为手段的音乐治疗方式使个案在自我认同感方面、音乐素养和古筝演奏水平方面都有明显提高。这种研究,不仅为缺少自我认同感的孤残青少年提供了良好的调试及训练方法,并丰富了音乐治疗尤其是乐器治疗领域提供了新的方式、方法,而且还为古筝未来的发展提供了新的方向,充分发掘了古筝在新时代的全新价值和作用。