【摘 要】
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针对目前儿童笔画启蒙中存在的复杂化、刻板化、机械化等忽视儿童自身年龄阶段特征的问题,在深入研究汉字笔画特征与学习要点的基础上,结合笔画启蒙阶段儿童自身形象思维为主
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针对目前儿童笔画启蒙中存在的复杂化、刻板化、机械化等忽视儿童自身年龄阶段特征的问题,在深入研究汉字笔画特征与学习要点的基础上,结合笔画启蒙阶段儿童自身形象思维为主进行认知的片面性、随意性,以及基于既有知觉经验的特点,提出以儿童为中心,让儿童直接参与教师教学过程的互动式笔画启蒙教学方法。该方法包括形象讲授与教具互动两个部分,以形象的笔画演变方式传授笔画相关知识,以儿童可操作的互动式教具感受笔画的笔形与笔顺。该方法可以通过多感官的刺激与运动体验的方式,增强儿童对笔画的理解与记忆。在此基础上,以一年级需要掌握的22个笔画为范围,以儿童认知特征为基础,对互动式教具进行了设计与制作。
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