近年来,如何提高学生的数学问题提出能力是中外数学教育家和研究者关注的一个重要课题,2011年《义务教育数学课程标准》中也明确要求培养学生提出与解决问题的能力,因此学生问题提出能力的培养是课程改革的迫切需要,是发挥学生主体作用,发展学生的创新思维,提高学生数学学习兴趣,进而提高教学效果的重要手段。本研究的目标有三个:第一,以测试卷的形式对沈阳市两所不同学校的不同年级共190名初中生的数学问题提出能力进行调查,了解学生现状;第二,根据调查研究的结果分析,从学生主体出发,结合初中生特点和数学知识内容,针对性的开发培养学生数学问题提出能力的策略;第三,在沈阳市苏家屯区某中学开展提高学生数学问题提出能力的实验研究,来检验策略的有效性,旨在培养学生的数学问题提出能力,进而提升数学学习兴趣。本研究通过现状调查发现初中生数学问题提出能力水平不高,表现为问题表述不全、提出问题多为模仿性问题,缺乏提问策略的指导、主动提问意识不强等。基于调查研究结果,本研究针对性的提出五个培养策略,具体为教学环境设计策略、问题情境设计策略、提问方法策略、兴趣激发策略和教学评价策略,并具体介绍了策略的操作原则和方法。为了检验策略的有效性,在辽宁省苏家屯区某校选择样本进行了3个月的实验研究,研究结果表明本文提出的策略能够提高学生的数学问题提出能力。