随着“健康中国”进程的推进,学校体育课的地位逐步上升,成为培养青少年体育锻炼习惯、增强学生体质的重要途径,在此语境下,体育课堂的教学质量也需要顺应时代要求,进行突破性的改变,打破传统常规的体育课堂,跳出啃老的怪圈,打开体育课堂新局面,积极响应国家政策。本文采用文献研究法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法、反思研究法对苏州市初级中学体育课堂进行调查,对中学体育课堂的发展现状、中学体育课堂教材、课堂教学方法与教学模式、体育核心素养、体育中考以及国外体育课程经验的研究进行总结,撰写综述。对苏州市初级中学体育课堂教学中课堂规划、课堂教学目标、课堂教材(室内外)、课堂教学主体(学生、体育教师)与课堂教学方法等组成要素进行反思性的研究,并对苏州市初级中学体育课堂未来的发展进行科学的展望,研究结果如下:1、苏州市初级中学体育课堂规划能够积极适应地方政策,但是,在衔接国家政策上不够有效;课堂规划缺乏长远规划,课堂教学连续性差,导致学习出现断层现象。2、应试型的体育课堂忽视学生需求,导致学生对体育运动的认知出现偏差;体育家庭作业是一种帮助学生形成体育锻炼习惯的有效手段,但学生对其重视程度较低。3、室外体育课堂教材以体育中考项目为主,缺乏多样性;室内理论课课时少,学生对体育基本知识与方法的掌握达不到国家标准。4、体育课堂教学中应以学生为主体,但是,在日常教学中体育中考是课堂主体,舍本逐末。5、体育教师认可学界新兴的教学方法,并且尝试应用于课堂教学中,但在理论应用于实践的过程中受到诸多因素的制约。6、建议遵循学生学习规律,厘清体育基本运动能力,实行体育教师跟班制,提高教学连贯性;突出学生主体地位,运用高新技术成果,打造智慧体育课堂,增加体育课堂的可能性;革新体育课堂教材,突出时代特性;增设武术课堂;注重学生心理健康;发挥教师团队优势,培养学生团队精神;课内加深运动体验,增强运动渴望;课外延伸课内,培养学生运动习惯;有机结合学校学科体系,丰富体育课堂。