本课题围绕中学生理论考试成绩与实验能力之间的关系这一主题，以在第23届、25届、27届广东省青少年科技创新大赛学生科技创新成果竞赛及在第23届、25届、27届广东省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动中获奖项目所涉及的部分广州市的中学作为研究对象，通过资料分析统计了这些学校学生的中考平均分及中考录取分数线与在这几届创新大赛中这些学校的获奖情况，初步探讨了中学生理论考试成绩与其实验能力之间的关系。并以增城某中学初二学生理论考试成绩在90?100分、80?90分、70?80分、60?70分数段以及60分以下5个分数段各20个学生共100个学生作为研究对象，通过对这100个学生进行动手实验和主客观问卷调查的方法,对他们的动手实验和主客观问卷调查进行分别量化成实验能力成绩，实验能力测试成绩与实验能力调查成绩，再将这3个成绩分别和学生的理论考试成绩进行相关性分析，进一步从不同的角度了解了中学生理论考试成绩与实验能力之间的关系《通过理论联系实际的研究，结果显示：中学生理论知识考试成绩与他们的实验能力之间存在一定的相关性。整体上理论考试成绩好的学生，对实验原理的理解，对实验过程、实验操作的领悟和整体把握能力相应都较强。相反，理论考试成绩较差的学生在实验能力方面整体表现较差。从应试教育与素质教育的大方向来说，也恰恰反映了应试能力强的学生，在积累了大量理论知识的基础上具有更强的理解能力，综合实践能力与解决实际问题的能力。针对本研究结论，笔者进行了思考与讨论，并试图从以下3方面提出了一些建议：（1)正确看待中学生理论考试成绩与他们的能力之间的关系；（2)改变学校传统的对学生的评价方式；（3)改变社会传统的对人才的选拔观念。