伴随小学英语教学改革的不断推进,小学学生的英语阅读教学获得了长足进步,小学英语阅读教学质量明显提升。小学英语教师已逐步认识到阅读教学中培养语感的重要性,但由于长期应试教育的影响和排名等压力的作用,小学英语教学中教师还是将主要精力放在了语言本身,注重基本语言知识,通过不断的强化记忆和机械训练来培养学生,而没有针对语言本身的特点强化语感的重要性,无法让学生通过语感体会语言的真正魅力,导致中小学英语教学不能适应目前跨文化交际的需要。因此探索通过英语阅读教学来培养中小学学生的语感是教学改革的一个重要课题。本论文针对小学英语阅读教学中语感培养策略问题,采取定量与定性分析相结合,以定性分析为主的方法研究了小学英语语感培养现状、培养策略,并提出了解决小学英语阅读教学中语感培养的对策和思考。论文基于监控理论和图式理论设计了调查问卷,确定了分析方法,以长春市第一实验小学英语教师及学生为主要研究对象,通过对研究对象的问卷调查和访谈,获取了目前小学英语阅读教学中学生进行英语语感培养的现状。在对调查问卷、访谈记录进行统计分析的基础上,分析了当前小学英语阅读教学中语感培养所存在的主要问题,如缺乏对英语阅读中语感培养的有效评价体系、缺乏对英语阅读中语感培养的环境、缺乏英语课外阅读语感培养的契机等。最后,从积极开展阅读中语感意识教育模式的创新、建立有效的阅读语感评价体系、积极营造有利的语感培养环境与氛围等方面提出了解决小学英语阅读教学中语感培养的对策和与思考。