近些年,课程资源开发利用的研究越来越多,研究方向发生了从理论向教育实践方向转变,分别从学科、地区、要素等不同角度进行研究。但是在众多成果中,仍缺少可供借鉴的具体课程资源开发利用的案例和相关理论。本研究通过对中国地质博物馆高中地理课程资源开发利用的研究,探讨具体课程资源开发利用的一般程序和方法。通过文献、实地调查、问卷等研究方法,首先找出中国地质博物馆资源与高中地理教学的相关性,以建构主义理论作为课程资源开发利用理论依据,依据课标设计实施教学活动,再通过问卷,反思总结出中国地质博物馆课程资源开发利用的一般程序和方法。一般程序为：1、明确博物馆馆藏资源；2、依据课标确立学习主题；3、依据确立的学习主题有效整合中国地质博物馆资源,选取资源时注意选取典型资源、力求就近组合、关注时空顺序组合多种资源、确保可以操作等几个方面：4、设计可行的教学活动方案,方案设计考虑以下几个方面：学生主体,因材施教；选择课型,有的放矢；循序渐进,逐步深入；善于引导,重视合作；设计活动,丰富多彩；5、活动准备及活动实施；6、验证效果、反思不足。根据这一程序,设计了两节完整的教学活动方案,并取得了较好的教学效果,帮助学生在实践中学习地理,掌握地理的基本技能,是对学校教学和社会大课堂资源融合的一次有效的探索。