人们对第二外语和外语习得成败根源的探索已逐渐成为社会语言学和心理语言学领域的关键性话题。在二语习得方面,研究者们对一系列因素进行了调查以期来解释不同学习者的习得水平的差异。其中,性格和语言学习策略得到了一定程度的广泛关注。同时,关于性格和语言学习策略两者之间关系的探索也持续至今。然而在以往的研究中,性格作为一个多特质的集合体很少被赋予一个统一的维度,因此使得各种独具个人视角的研究结果无法达成一致。此外,在可寻文献中,性格几乎都是被作为一个孤立的因素来研究,未考虑第三方因素的干预影响,故而置研究于理想状态。基于以上考虑,本文将性格按照内/外向统一维度划分,来探索性地全面研究其与语言学习策略之间的关系。该研究的焦点是探索内向与外向学习者在语言学习策略选择上的差异。为了使研究更客观有据,本文首先全面综述了与二语习得有关的性格与语言学习策略的研究理论和状况,尤其是建立了内/外向统一性格维度。然后利用社会科学统计软件SPSS将两份专业调查问卷采集的数据进行方差分析。研究数据提前采集,被试为华中师范大学60名非英语专业学生。研究结果显示,被试总体而言使用语言学习策略频率不高,内向和外向学习者在具体的策略选择上有差异,尤其是体现在社会交际策略和元认知策略上。同时,该研究揭示,性别也能影响某些语言学习策略,甚至能够与性格因素交叉影响,最终引起策略使用频率上的差异化。因此,作者最后根据相关研究结果,总结了一些有关将性格与语言学习策略联合纳入教学的个人想法,并呼吁人们对第三方因素干预的关注。