语块(lexical chunk)是在二语习得过程中常见的语言现象，它是固定的词的组合，在语言输出和交际中承担一定的功能。它是兼有词汇与语法特征的多词板块，可以被大脑整体储存。近年来，越来越多的学者开始意识到语块是真实语言中不可忽略的现象。许多研究学者已达成共识：语块不仅是构成语言的基本成分，也是语言学习和教学的理想单位。因此语块研究也成为近年来语言及语言研究的一个热点和趋势。　　 语块理论认为语块能够促进语法规则的习得，有助于语言表达的地道性、流利性和连贯性。语块不仅使说话人可以更快的说话，缩短和减少了停顿，并且让停顿之间的话语流更长，而且还可以有效避免语块内部错误的发生，这样就可以促进语言的流利程度。本文以语块理论为基础，针对大学非英语专业的学生进行语块与口语流利度相关性的研究。作者用两个平行的大二的本科班学生和一个非英语专业的硕士班学生为实验对象，展开一个学期的实验。　　 在对实验组的英语教学中，采用了语块理论的教学方法，即促进学生对这类语言现象的注意，把学生的注意力转移到预制语块上。在实验前后共进行了两次口语测试以检验语块的使用对口语流利性的效果。数据分析采用定性和定量的方法。数据表明，两个实验班在实验后的口语流利度的进步都明显的比控制班好。本实验证明了语块与口语流利性显著相关，语块有助于学习者语言能力特别是口语流利性的提高。本文根据研究实验结果，对目前大学英语教学提出有益建议：在实际英语教学中，要加强识别语块的能力，使学生大量的接触真实的语境资料，习得真实的语块，避免在口语中用母语习惯与母语思维进行自我创造。因此语块方法不失为一种有效的教学方法和学习策略。