科技进步推动了社会的发展,互联网作为新科技革命的产物使人类文明进入信息化时代。互联网以其信息资源的广泛性和共享性、信息资源传播的快捷性、功能的多样性给人类的生产生活带来重大变革,很快得到人们的青睐,成为人们日常生活的重要组成部分。然而,互联网是一把“双刃剑”,在推动社会发展的同时,也给社会发展带来诸多问题。如何应对互联网所引发的社会危机,已经成为当今社会普遍关注的问题。社会的进步靠科技,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的根本任务就是培养人,培养具有创新能力、满足社会发展需要、全面发展的人。大学生群体是社会未来人才的主要来源,是社会未来发展的生力军。一个国家大学生素质的高低,在很大程度上决定着这个国家未来的发展进程。因此,大学生能否健康的成长在中国特社会主义现代化建设过程中至关重要。大学生作为引领时代发展的弄潮儿,处于生理发展的成熟期和心理发展的转型期,表现出精力充沛、追求新鲜刺激、好奇心强等特征。网络功能的多样化特点极大地满足了大学生的发展需求,使网络成为大学生日常生活的重要组成部分。然而由于互联网自身的特点、大学生身心发展特征等因素,导致大学生在网络使用过程中很难完全控制自我行为,表现出脱离正常发展轨迹的失范行为。这不仅不利于大学生自身发展,也给社会带来一定的危害。因此,为了引导大学生正确使用网络,促进大学生的健康发展,为中国特色社会主义现代化事业培养全面发展的高素质人才,研究大学生网络行为失范问题有着重要的现实意义。本文通过对在校大学生网络使用情况的调查,借鉴学者们对相关问题的研究成果,运用文献分析、个别访谈、问卷调查等方法,系统归纳了大学生网络行为失范的主要表现,并从主客观两个方面进行归因分析,探索出当前解决大学生网络行为失范的有效途径。论文的主要内容分三部分展开论述:第一部分:对涉及大学生网络行为失范的相关理论问题进行界定;第二部分:结合问卷调查的实际情况,归纳出大学生网络行为失范的主要表现,并进行归因分析;第三部分:在综合把握大学生网络行为失范的表现和归因分析的基础上,提出了解决大学生网络行为失范问题的有效对策:加强社会管理,优化网络社会环境;创新学校管理模式,优化学校网络环境;注重家庭教育,优化家庭网络环境;提高大学生思想道德修养,培养自律意识。形成“社会-学校-家庭-个人”的新型模式,规范大学生网络行为。