综合艺术课程是一门融音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术形式的新型课程，是新世纪教育改革中诞生的国家课程，长沙市开福区是实施综合艺术课程的第一批国家级实验区，十多年来一直在探索综合艺术课程的实施。本研究基于当前艺术教师的能力水平及对综合艺术课程实施中存在问题直接影响艺术课程教学的现实，以开福区为个案，对综合艺术课程教师跨域能力培养进行研究，将为进一步加强和改进综合艺术课程教师跨域能力培养提供有价值的参考。综合艺术课程教师跨域能力包括教师自身素质、能力、思维方式和修养以及教师对综合艺术课程的跨学科、跨领域的实践、驾驭能力。培养综合艺术课程教师跨域能力的理论依据包括课程统整的理论、人本主义教育思潮理论、后现代主义的课程观理论、多元智能理论、教师专业发展理论等，政策依据包括基础教育课程改革纲要、全日制艺术课程标准（2011版）。长沙市开福区培养综合艺术课程教师跨域能力的过程中存在的问题主要表现为：态度不够积极，对培训认识不一；合作流于形式，教师交流不够；培养力度不够，教师学习环境尚未成型；培养方法不当，误把跨域能力当成全能；源头输送不济，教师培养经费难以保障。培养综合艺术课程教师跨域能力的主要做法是：专家引领，多层面多途径进行培训；团队协作，使单学科背景教师形成合力；以课堂为抓手，在教学研究中开辟教师跨域能力培养的有效路径；拓宽视野，从多角度多领域的综合性活动开展中提升能力；开展艺术教师跨域能力方面的课题研究，以研促训；建立艺术名师工作室，培养并运用优质资源，促进教师整体水平的提高等。针对艺术教师跨域能力培养的问题所采取的主要策略有：制定相关制度，完善评价机制；营造积极的综合环境；拓宽培养方式；改进培训；加强师范院校对艺术师资的培养；研发相关课程；提供经费保障。