历史学作为一门连接过去、现实与未来的综合性知识学科,它是人类社会发展轨迹在人们观念形态和知识系统中的反映,历史教育是历史知识世代传承和人类集体记忆延续光大的主要载体,而课堂评价作为对历史教育的理念及其目标和功能的监测,是对中学生整体把握人类社会历史发展趋势的验收。新课程标准下高中历史课堂教学评价研究正是以此为立足点,通过一系列的试验、统计、分析、理论提升等环节的研究,再用于指导和检验历史课堂教学评价的有益尝试。本论文共分四部分。第一部分从新课程理念下高中历史教学的新变化和传统的评价不利于新课程实事入手提出研究课题。第二部分从新课程标准下历史课堂教学评价的含义和新课标下对历史教学评价目标的定位两方面对分析了如何认识新课程标准下历史课堂教学评价。第三部分详细剖析了新课标下高中历史课堂教学授业评价的构成因素并结合具体案例分析了怎样建立有效的教师授业评价体系。第四部分进一步指出了在当前教师授业评价中仍需注意解决的一些问题。